2018年政府工作报告多次提及“人工智能”，并特别指出要加强新一代人工智能研发应用，在多领域推进“互联网+”，发展智能产业。事实上，我市在产业转型升级的大背景中，“机器换人”覆盖了越来越多企业。这带动了实体经济的快速发展的同时，对智能制造人才的需求也浮现。

作为培养与市场无缝对接的技能型人才的职业教育，越来越多中高职院校顺势而为，开设或正在筹建工业机器人专业。学校专业建设如何？人才就业如何？师资配备如何？与市场匹配度如何？

市场

·研发应用与维护人才　需求量增长至少三成

河南轩明工业机器人培训学院高院长表示：河南越来越多企业实现生产线自动化，“根据今年年后几场综合招聘的情况来看，企业对智能自动化人才的需求量至少增加了30%，需求量很大。”

除了量的增长，产业对工业机器人人才的要求相比往年要高。轩明培训学院周院长分析，智能制造领域发展快速，应用与维护两个岗位的人才需要与时俱进，及时掌握新技术，同时，研发型企业越来越多，对人才的要求自然走高。

人才培养

·专业系统化建设

很多人提到工业机器人便想到了机器人如何作业，或者技术人员如何操控机器人等，事实上，工业机器人并非独立存在于人工智能领域，它所关联的学科也并非只是单纯的机器人本身。

“工业机器人是在机电一体化的基础上发展起来的。”它关联很多学科，尤其是在当下“互联网+”的时代，它不是独立存在，而是与工业互联网、模具以及数控等多个领域、多个学科关联。

因此，河南省十多所职业院校都将工业机器人专业与相关专业系统化建设，人才培养也复合化。

对于未来人才培养的趋势，河南轩明实业有限公司申总认为：“现在和未来的趋势是：不单是工业机器人人才培养，而是人工智能人才的培养。”

·高级别的智能制造实训基地

与市场无缝对接，意味着人才培养需要有实训，能快速且高匹配度走上岗位。而实训基地建设正是各大学校专业建设中的重头戏，智能制造综合实训室的建设，从场地到设备，再到师资，都亮点纷呈。

河南轩明实业有限公司与河南省广播电视大学合作创建了一所培养工业机器人实用人才的培训机构-轩明培训学院。学院引入当前国内先进柔性生产线和机器人技术，搭配ABB、安川等四大家族机器人、ABB机器人站、工业机器人智能化生产线等设备，校企共同改建，构建 “中国制造2025”概念智能制造实训中心。此外，与多家企业合作，建立了轩明培训学院校外教学点，校企共同建立智能装备零配件制造车间、智能装备制造车间、机器人智能制造车间等生产实训一体化的生产实训基地，开展机器人、自动化装备零部件设计与加工、自动化装备与搬运机器人装配与调试、智能仓库装配与调试、机械结构设计、智能软件开发以及智能工厂设计与规划等方面生产与实训。

轩明培训学院也建成了面积近2500平方米的智能制造实训中心，全面引进自动化生产线，我们还有学习型工厂，通过校企合作引进订单，让学生真真实实地在训练，比如与宇通客车、欧帕机器人合作，引进焊接、打磨工作站，学生按照企业标准和要求进行实训。

就业

·起薪高 毕业即上岗

毕业于河南工业职业技术学院机电一体化专业的王强自我介绍，毕业后他成为了一家科技开发自动化设备企业的员工，岗位是非标工程师，负责非标自动化设备研发。谈到待遇，魏志辉有些腼腆，换了一种方式表达了他对薪资的态度：“对我的待遇还是满意的，而且研发岗位，除了能拿到满意的工资外，还能学到很多东西，能及时了解市场对行业的要求和新趋势。”

据统计，河南省很多智能自动化相关专业的学生毕业后刚上岗就能拿到6000元的月薪，而且待遇是每年都会调整，“只要学生做得好，待遇过万并不难。”

事实上，包括中职学校和技师学院在内，智能自动化相关专业的学生，通常还没有毕业，就被企业“预订”，专业匹配度非常高，几乎都是根据自己的专业进入了相关岗位，这与职业教育人才培养的方式是直接相关。